正值午休时间，记者来到石麟大楼7层。轻扣701办公室的大门，开门的正是身型高大，衣着端庄，面带和蔼笑容的屈稳太老师。办公室不大，简单的陈设，桌面上随意摆放着一些零件和工具，屈老师介绍那是他们搞科研的地方。
漫漫学路一颗上进心
1978年，屈老师初中毕业后顺利被一所中专录取。彼时正值高考恢复的初期，能考上中专对于农村人来说已经是“跃出龙门”。而这段长达五年的求学生涯奠定了他研究电气工程及自动化的基础，期间一位姓安的老师对他的影响尤其大。“当时我们的那些老师刚从‘牛棚’里解放出来，对恢复教师职位非常珍惜。安老师教的是《电工基础》，她凭借渊博的学识一步步地引导我们走进电气工程及自动化，让我对这个专业燃起了最初的兴趣。”除此之外，她还鼓励屈老师：“你成绩这么好，不应该仅仅满足于中专这样一个学历，你应该继续去深造！”
考研不论是在今朝还是在二十多年前都不是一件易事。何况是在二十多年前。1983年中专毕业后，屈老师先是被分配到宝鸡石油钢管厂的车间里当了一年多的值班电工，而后到一个维修班组里参加全厂的维修工作。“在那段时间里，我除了要完成本职的工作之外，还要自学大学课程。”往昔忙碌而充实的生活使他记忆犹新。当时厂里不允许员工考大学，在屈老师的多次申请下，干部科终于答应了他的要求，但只给他一次机会。他坦言当时内心是存在一些矛盾的：一方面他觉得自己一个中专生比不过人家本科生；但另一方面，他又对自己有信心。他直了直身子，说：“当时和厂里很多大学生一起工作时我就感到我各方面的能力都不弱于他们。尽管没有上过大学，但是我坚持自学，对大学知识的掌握程度比他们还要高！”
对于自己1986年考研时的情形，他仍历历在目：那是一个酷寒的冬日清晨，为了能准时去西安参加考试，他央求厂里一位要到城里去办事的大卡车司机捎上他一程，好容易才搭上了车。寒冷不适的卡车的后车厢让他毕生难忘，他苦笑道：“那个早晨真把我冻得够呛……”幸运的是天道酬勤，他成功地通过了研究生考试，顺利被西安理工大学录取。
随后，屈老师又赴浙大攻读博士学位并于2003年毕业，同年留校任教。
时间涵养人生。早年丰富的实践经验和广博的学识理论给他的人生添上了浓墨重彩的一笔。
探索科研一颗责任心
如今，屈老师已在新葡的京集团350vip8888教学三年多。他不仅是信息学院的一名优秀教师，还是电气及自动化科研上的拔尖人才。来理工之前，屈老师曾多次参加国家级、省级、市级自然科学基金项目，主持完成各类企业横向项目10多项，也曾多次发表科技论文，其中EI收录10篇。
2009年，屈老师主要参与并完成了经费达3780万的国家重大军工项目。该项目中他主要负责“飞豹”飞机脉动生产线的电气控制系统设计。此前，我国飞机装配的每一个在位都需人工手动地支起架子，再由工人将零件一个个安上。他的目标就是将飞机生产线由人工转向自动化。
然而“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛”。屈老师无奈地笑道：“大困难存在，小困难不断……”这个项目的前期工作在浙大实验室完成，之后他们将所有零件运送到杭州一个闲弃的空地去装配，最后再运往西安。“该项目科技负责人对该成品的要求非常严格。机器装配好光能运作不成，还要求连续运转一星期将其存在的毛病全部暴露出来并且及时解决”，屈老师说道。时属二三月，晚冬的低温造访了杭城，屈老师和另外一个同事在寒天中日夜轮流值班，期间排除了一个个小故障。在询问大笔经费带来更多的是压力还是动力时，他回答：“当时的压力大于动力，但是压力同时也转化为动力。毕竟国家给予了我们一笔充裕的经费，我们必须把它完成好！”
屈老师也曾获得过若干项专利。为了更形象地给我们阐述他专利之一的高频脉冲电化学废水处理工艺及其装置的原理，他从右手边拿起一本记事本和一根尺子，形象的解释道：“我们的研究是将废水通过电极的处理，凭借电化学的原理把一些有害的成分电离出来，吸附在极板上，使废水变得相对纯净后再正常排放。”他一边说，一边把记事本和尺子侧立起来比作进出水口，将手掌置于其间拟作电极板。高频脉冲处理工业废水是一种崭新而有效的方法，它主要利用了电凝聚的优势，对能源及资源的利用有着很大的帮助。
屈老师从事科研多年，他认为搞科研，最重要的是必须要静下心来，细心地琢磨和思考，不被目前浮躁的社会风气所影响。他说：“应用型科研不是光动嘴皮子就能完成的，要实实在在地去做，解决做的过程中方方面面的问题，锲而不舍，坚持下去，这样才能有所成就！”
谆谆教导一颗严谨心
屈老师是在浙大博士毕业后开始担任教师职务的。他说在那之前，他对高校的认识仅仅停留在做教学工作。然而读博时他发现浙大科研做得非常好，而他的实践经验也被他的导师所看重。于是他毅然决定留在学校继续做科研，并把自己的经验分享给学生们。
来到理工后，屈老师担任了电机工程及自动化的课程。他坦言理工的教学任务是相对较重的，有些时候教学和科研会存在时间上的冲突。但在如何协调两者时间上的冲突这一问题上，他毫不犹豫地回答：“那肯定是教学优先了！否则就成为教学事故了！”而对于科研他就只能尽自己的力量去做，只要有机会就不会放弃，一定要努力去争取。在他看来，科研对教学是有重大的促进作用的。因此他的课堂上，他经常会把自己的科研案例讲给学生听，告诉他们当时自己遇到的是怎样一个问题，他是如何发现的，最终是如何解决的。这样一来，上课内容就不再枯燥，学生对这门课程的兴趣也就上来了。
每个上大学的孩子都希望能在大学里脱颖而出，能在大学的舞台上充分展示自己，但比较学习成绩和社会实践能力，屈老师认为：“学习成绩更重要！这个学习成绩不仅仅是满足于应付考试，而是要学会融会贯通，真正地把课本上的知识变成自己的知识。只有这样，你在后来实践当中才能够对一些现象有深刻的认识。否则你就只知其然不知其所以然。”但他认为，社会实践与理论知识也是相辅相成的。“社会实践反过来是能够促进对理论知识的理解的。在实践中，你遇到一个问题，如果你想要对这件事有深刻的理解和掌握，必须反过头来加强学习。”
作为教师，也为人父母，屈老师对青年一代有自己的教育方式。屈老师有一个女儿，说起她，屈老师的脸上露出了一抹自豪的微笑。“昨天我还跟她聊天，她是学电子信息专业的，现在德国留学。”随即他打开桌上的笔记本，翻出与女儿的聊天记录。他的女儿最近在准备一份论文，屈老师通过留言告诉女儿：写论文时要注意行文流畅，用词正确严谨，尽量发挥自己的多种语言能力。严谨做事，活学活用，这是屈老师对孩子的期望，也是对我们这辈人的期望。
而对于即将也要走出校门的毕业生，屈老师引用了习主席五四青年节在北大的讲话：“要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈”。
