见习记者　劳国强 今年3月初，浙江大学计算机科学与技术学院针对本科三年级学生开出了第一门同游戏相关的课程———游戏程序设计课程。作为一门选修课，开课伊始，就有300多人报名。 而事实上，浙大的雄心远不止于开设一门选修课。计划中，今年9月份，浙江大学计算机学院的数字媒体技术系将面向全国招生，届时游戏程序设计课程将会成为该专业必修课。而其分校———浙江大学宁波理工学院、艺术设计院2004年的招生专业中，将包括数字媒体设计专业，游戏是数字媒体的一个重头戏。 对于游戏程序设计这门全新的课程，与学生跃跃欲试、一副迫不及待的态度截然不同的是，部分家长闻听后提出“学生花费时间玩游戏，容易玩物丧志”，他们质疑学校为什么要开出这门“怪”课？ 这门能让学生和家长同样给予高度关注的“游戏”课，浙大新设它的初衷是什么，要培养的又是什么样的人才？上课过程，真的会像部分家长想象的那样是个游戏的过程吗？游戏专业的学生毕业后，就业前景是阳光灿烂，还是风雨飘摇？为此，记者专门去旁听了一堂游戏程序设计课，还专访了这门新课的主讲老师耿卫东教授—— 　　时间：4月16日上午9：55 地点：浙江大学曹光彪高科技大楼西楼107多媒体教室 内容：游戏程序设计课 全英文教材上课也游戏？ 上课地点并不是事先预料的电脑教室，而是在一间普通的多媒体大教室。一台笔记本电脑、一台投影仪，耿卫东老师开始了他的讲课。听课的学生大约100人。 计算机专业的小峰从书包里掏出了耿卫东老师的全英文自编教材，《ComputerGameProgramming》———计算机游戏编程。而记者看到，学生们桌子上大都放着JAVA，VC++等程序设计的课本。 投影仪上，耿卫东老师讲起了二维、三维动画的制作，程序的设计…… 除了这些外，这门课还包括视频效果、创意、音效、图形处理、网络技术等等。“其实现在上的课只是入门而已，如果要深入，每一个部分都可以上一个学期。”耿卫东说。 在课间休息的5分钟时间，记者采访了小峰。 “上课都是在多媒体教室，有什么问题在课后解决。”小峰说，“我们小组5个人，4个计算机专业，1个工业设计专业，每个星期都开一次会，分配任务，解决一些技术问题。” 小峰告诉记者，他们准备做的是一个“网络侦探”角色游戏。在里面，团队合作非常重要，比如做一个界面，学工业设计的人做的就非常漂亮，而自己做的就很难过关。 “课后的任务非常重。最好不要玩游戏。现在我都把游戏删光了。”小峰拿出了该课程的一些课后作业，包括：1、选择一个感兴趣的游戏，剖析它的成功与失败，猜猜它的设计技术；2、做几个技术片段，动画、图形图像、声音、网络、人工智能……任选四个；3、做一个游戏建议书。 想成为游戏设计高手到底要不要花时间玩游戏？对于这个问题也有学生表示，游戏设计的实践性非常强，基础性的学习对于庞大的游戏设计工程来说只是很小的一部分。“总是玩人家的游戏，如果能玩自己设计的游戏才爽呢。最关键的是，玩多了，设计起来才有感觉。” 时间：4月14日下午2∶00地点：浙江大学计算机学院 对象：耿卫东教授（浙大游戏程序设计课程主讲老师） 　　游戏程序设计＝玩游戏？ 记者：能具体介绍你的这门游戏课吗？ 耿卫东：游戏程序设计课程的主要授课内容包括运用计算机进行图形绘制、动画设计和影像、音频处理，网络以及游戏中的人工智能和人机交互，这些知识都是开发游戏的程序员所必须掌握的。 授课方式采用团队式教学为主，主讲老师两名，助教5名，一周固定3个课时。这意味着，如果一个学期算17周的话，这门选修课总共只有51个课时。由于规定的课堂时间并不多，授课老师还要求选修这一课程的同学一周得另外花5个小时在这门课程上，包括为了学习课程的在外“游戏”时间。我们给学生专门做了一个网上论坛，学生有什么问题，发个帖子，我们一般当天就会答复。 记者：耿老师，你以前教过类似课程吗？ 耿卫东：以前在香港理工大学教课，也是上游戏程序设计课，不过授课对象是研究生。 记者：那你一定是玩游戏的高手了？ 耿卫东：玩得不多，看得多，人家拿过来的游戏，我主要想知道是采用什么新技术做的。像一些大的游戏，一关一关玩下去，很费时间，但是看演示就很快，几分钟就搞定，也大致明白其中的关键支撑技术内容，所以，游戏程序设计高手，不一定要是玩游戏的高手。 　　游戏完全能与教育结合？ 记者：浙江大学怎么想到要开设游戏课，你怎么看这门课的？ 耿卫东：其实，在欧美及韩国、日本，几年前就已经开设这方面的专业课了，只是在国内很少而已。中国游戏设计业的现实是缺少游戏编程人才，更缺少有创意的游戏设计人才。游戏创意大师并不是天生的，需要不断的实践，游戏业需要有很好的渠道去发掘出那些有创意的人才。但中国游戏商大多依赖代理外国公司的游戏产品为生，缺少自主版权游戏的开发，使得中国的游戏创意人员失去了基本的生存环境；而且，中国的游戏业也没有合适的渠道来收集各种有创意的游戏想法。这种状况必须得到重视，否则，中国的游戏业很难有做大的机会。 浙大根据国内产业的这方面要求，于今年9月份开设数字媒体专业后，游戏也是其中非常重要的一部分，那个时候它已不仅是一门选修课，而将会成为该专业的必修课。 记者：虽然素质教育观念的普及已经使许多学生不用忙于应付考试，但是在大多数家长看来，学生花费时间玩游戏仍是一种“玩物丧志”。你在学校教授这样的课有没有压力？ 耿卫东：对于游戏，我们不应该消极逃避，而应该去积极面对，就好像电影一样，其内容同样有好坏之分。游戏教育应该在高中、初中、小学普及。在很多人看来，玩游戏还是有不务正业的感觉，这主要是游戏内容方面的原因，现在我们面临着的最大阻力就在于此。其实，游戏作为一种新型的交互式媒体方式，完全是能与教育相结合的，并有很大的潜力，国外已经有很多学者专门从事这方面的研究。况且我们的游戏课，从严格意义上来说，是游戏编程技术的课程，是培养学生综合运用多种技术进行游戏开发的能力，与具体的游戏内容没有很大的关系。 　　学“游戏”就业前景如何？ 记者：现在有多少学生在上这门课？ 耿卫东：大多数人都想学。一开始，我们贴了个公告，说是有这么一门选修课，学生的热情很高，报名的人大约有300多，而整个学院大三学生也只有400多人。后来，我们只得进行筛选，最后根据他们的具体情况选了100人左右，一般5-8人一组，分20个组。 记者：听说，四川大学已经开设了游戏专业，那么像四川大学等游戏设计专业的学生毕业后，从事的都是什么工作，他们就业容易吗？ 耿卫东：四川大学等游戏设计专业设置的时间不长，学生还没有毕业，所以具体谈就业情况很难讲，但是应该说学生的就业前景还是比较好的。毕业的学生可以到游戏引擎开发企业做游戏技术研发，可以做国外游戏软件在国内运行的游戏维护，可以到小的游戏公司做基本的游戏开发，可以到游戏出版业，也可以做影视、动画等方面的数字特效技术开发。其实，现在学生已经看到了这方面的就业前景，像金山、盛大等企业去年就想在学校招上百名这方面的人才。 新课系统性尚待完善 游戏开发的核心技术，已于去年下半年纳入国家863高科技计划，这也反映出游戏产业的地位提高和政府对游戏产业的重视。有关专家预测，国内游戏产业大发展时代即将到来。 官方2003年的统计数据显示，中国网络游戏出版市场实际销售收入为13.2亿元人民币，比上年增长了50%以上，2003年中国网络游戏玩家的总数量也已经超过2000万人。 游戏业是一种朝阳产业，早已是IT界人士的共识。而目前游戏产业从业人员的短缺使得“游戏”人才大为抢手，为游戏业培养人才的游戏教育正逐渐成为一种朝阳产业。 1999年上海交大成立中国内地第一个游戏设计的大专班后，同游戏设计相关的课程在越来越多的大学里出现，其中不乏四川大学、山东大学、北京大学等国内著名高等院校。 有关人士提出，为应对社会需求，虽然全国各高校纷纷建立了相关的学科和专业，但对这一新专业的发展方向、人才培养模式尚处在探索之中，教育的系统性和针对性都需要一个不断完善的过程。