“教授，仅仅教书还不够”--
时间：2004年12月02日 编辑： 来源：未知
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作者：翁国娟 来源：中国化工报 发布时间：2004-12-2
郑强，一个在浙江大学耳熟能详的名字。
1982年从浙江大学化学系毕业的他，之后一直从事高分子材料领域的研究，并已取得不菲的成就。如果去翻一翻郑强教授的简历，你所看到的，也许就是一位功成名就的青年学者堪称“春风得意马蹄疾”的人生轨迹：
1982年毕业于浙江大学化学系，1988年四川大学高分子材料系研究生毕业并留校任教，1990年就读徐僖院士博士生。经导师与学校推荐，被国家教委录取为中日两国政府联合培养博士生，1994年12月获日本京都大学博士学位，1998年破格晋升为教授。
所获荣誉：国家杰出青年基金获得者；浙江大学竺可桢优秀教师奖；教育部优秀年轻教师基金获得者。等等。
但是，如果你有幸和浙大的学生们一起去聆听一次他那激情澎湃的演讲，面对讲台上那位言辞犀利、表情生动的“愤青”式人物，你会觉得很难把这个人与他所从事的艰涩学问联系在一起。而台下学生掀起的一浪高过一浪的掌声与欢呼声，却又在不容置疑地告诉你一个事实：他是浙江大学7万在校学生评选出的“学生心目中最喜爱的老师”，2001年，他以最高票获得这一桂冠，2004年，他再度当选。
“教授，仅仅教书不够，还应当育人，并承担起更多的社会责任”
郑强教授是浙江大学材料与化学新葡的京集团350vip8888的副院长、博士生导师，还是高分子科学与工程学系的主任。自从1996年回到母校任教，他的教学和科研任务一直都很繁重。8年来，他承担的诸如国家自然科学基金等国家级的科研项目就有12项之多。说起来，真正有机会听到他讲课的学生，包括博士生和硕士生在内也就40来人。那么，为什么郑强教授在浙江大学的学生中却拥有如此旺盛的人气？
“我常不定期做些演讲，各个校区，不同的学院，只要有人邀请，我有时间，就一定会去。”郑强教授自己揭开了迹底，“之所以在如此繁忙的科研和教学之外还如此热心于演讲，那是因为作为一名学校的教授，仅仅教书不够，还应当育人，并承担起更多的社会责任。”
他的演讲与他所研究的高分子领域基本无关，却涉及教育、科研、人才等诸多与高校和青年学生息息相关的话题。在今年的9月23日，郑强教授在宁波理工学院的“名师名家”论坛上作题为“求学为哪般”的演讲。和以往的每一次演讲一样，郑强的妙语联珠在引发阵阵欢笑的同时，也引起了学生们深深的思索。
“学习，要快乐的学习，学习是境界和情操的陶冶。”他说，“我们应该一生追求愉快地活着，为了愉快生活而愉快学习；学了知识要懂得报效祖国，切忌为了莫名的荣誉未老先衰。”
郑强教授的演讲深深感染了在场的每一位同学。讲座结束后，有同学说：“听您的演讲惟一的遗憾就是手掌很疼。”也有的人说：“您能给我一个忘记您的理由吗？”
郑强教授和他的学生们，就是这样通过一次次演讲，建立起真挚的师生情谊的。学生们喜欢他，是因为他不仅仅是一位令人尊敬的学者，还是一位用心灵和学生沟通的好老师。许多人就这样通过他的演讲，或者广为流传的演讲文稿认识了他。久而久之，知名度大升，连校外的公司企业、宾馆饭店、中小学乃至幼儿园都来请他去讲演。
“教育是把双刃剑，如果再不反省我们的教育，毁掉的就不是一代人”
“教育是双刃剑，好的教育让人走向睿智，反之就是愚昧，在科学上这样的例子比比皆是。”郑强教授说，“我们现在的教育，太注重形式，不注重人的素质的提高，这太可怕了。什么是素质教育？有人说学好数理化，走遍天下都不怕；有人说会外语、会电脑、会钢琴就是素质教育。我说不是，只有诚实做人、诚实做事，才是走遍天下都不怕。如果再不反省我们的教育，毁掉的不只是一代人。”
作为一名教育工作者，出于对本职工作的热爱和对学生的关切，针砭当前教育体系的弊端，为建立一个科学的、有利于学生健康成长的教学环境而呐喊，帮助学生树立正确的人生观和价值观，是郑强教授在演讲中最为关注的内容。
“教育究竟为谁服务？教育应该为人民服务。因为教育经费取之于民。”在一次演讲中郑强教授谈道，“你看那些金碧辉煌的大学校园和科技园区，再看看那些仿佛上世纪的破败的乡村小学，多么强烈的反差！这能体现对人民负责吗？”“很多大学生毕业后不愿意去落后地区工作，而条件好的地区对大学生的吸纳饱和。大城市里，大学生找不到好工作甚至找不到工作，这种恶性现象还在膨胀。依我看，中国的教育观、人才观出了问题，中国教育不能盲目追求培养高层次、高科技。”他指出目前在许多学校和家长的观念中，把学生接受高等教育仅仅当做一种谋生的手段，这是一种极其短视的行为：“树立健康的人生观，远比获得高学历更重要。而一个自尊、自信、自强、善良、正直的人，也远胜于一个单纯高学历的人。把就业、赚钱作为选择专业的第一要素是短视的，而把所谓的高学历作为选择人才的惟一标准，同样以偏概全。受教育者的人格、素质更为重要。”
客观地说，郑强教授提出的一些观点，我们也许并不陌生，他所批评的一些不正常现象，也并非无人看到。难能可贵的是，作为一名集众多学术成就于一身的学者，郑强教授没有将自己的活动局限于学术研究本身，而是以一名教育工作者的良心，对自身所处的这个教育体系进行了深刻的反省，并且大声地把自己的观点说了出来。他所表现出来的那种忧患意识，和对公共教育事业的参与热情，以及对教育理想的坚持，令人感动。
“我的理念：必须从现在开始做起，哪怕呼吁，也是一种教育的行动”
2000年，郑强曾应邀在浙江省图书厅做过一次题为《“民富”不等于“国强”》的演讲，有人将演讲整理后发到互联网上，轰动了全国，特别是在教育和科技界产生了持续数年的强烈反响。该帖至今仍在许多高校BBS上流传。在这篇演讲稿中，郑强教授对我国科技、教育体系以及产业发展等方面存在的一些误区，直言不讳地提出了质疑。作为一名具有强烈社会责任感的知识分子，郑强教授毫不隐讳他对现状的深深忧虑和期待改变的迫切心情。
知我者谓我心忧，不知者谓我何求？
11月15日，中央电视台《东方之子》栏目对郑强教授做了一期专访。主持人问道：“您觉得您的这些观点提出来，是您想到了别人还没有想到的问题，还是您说出了别人还没有说的问题？”
郑强回答说：“我并不认为中国的教育界没有看到这个问题，也不认为人家不接受这个观点，我认为我们声音还不够，我们还没有具体行动。我并不指望，我这若干年来，我做了如此多场的报告，就能一定起一个很大的作用，但是我的理念是必须从现在开始做起，哪怕呼吁，它也是一种教育的行动。”
这，应该是一个绝好的回答。
